jueves, 5 de agosto de 2010

GRACIAS...

Les escribo para informarles que la realización y actividades de este blog han quedado cerradas. Quiero agradecer a todos y a todas aquellos que de alguna manera participaron en este blog. Ya fuera con sus comentarios, lecturas, participaciones u observaciones y que siempre me hicieron llegar y saber.
La razón del fin de este blog responde a mi salida del Instututo. Como todo proceso, lleva un inicio y un fin, y mi ciclo en Leonardo Bravo está cerrado. Fue una grata experiencia sobre todo por el contacto de personas como ustedes que me demostraron, todos los días, las ganas de seguir adelante sin conformarse jamás. Un placer muchachos y gracias a todos y a todas una vez más.
Buen camino.

sábado, 17 de julio de 2010

martes, 22 de junio de 2010

Al ver pasar a la gente

Al ver pasar a la gente,
¿Nunca te has preguntado quiénes son?
¿Por qué luchan, qué sienten, qué hacen?
¿Serán protagonistas de historias románticas,
serán esclavos de una rutina amarga,
serán juguetes del destino o marionetas de Dios?


Al ver pasar a la gente,
al caminar junto a ella, tú sientes, al igual que yo,
que no caminas entre ganadores y perdedores,
sino que sabes que caminas entre sobrevivientes.
Entre sobrevivientes de revoluciones hechas por falta de comida,
entre sobrevivientes de guerras que comienzan durante un partido de ajedrez.


Al ver pasar a la gente,
te das cuenta que paseas entre hombres y mujeres sin nombre,
hombres y mujeres indiferentes para ti,
cuyas vidas no conocemos y cuyas muertes no nos causan nada.
Son sólo muertes; muertes que leemos en los diarios matutinos,
obituarios fríos, nombres sin rostros.


Al ver pasar a la gente
¿No te gustaría conocer sus historias? ...a mí sí.
me gustaría saber de sus sueños, aprender sus razones para sobrevivir.
contar sus historias; inventándoles momentos alegres,
regalándoles felicidad.
Creo que debería empezar por mí.
creo que debo comenzar por mí historia.
Por la historia del amante abandonado.
Por la historia del amigo traicionado.
Por la historia del soñador que despierta
en medio de un torrente de mentiras verdaderas.


Serán cuentos de infiernos y cielos,
de noches con sol y días con luna,
de corazones negros cicatrizados
y ventanas por donde ya no se asoma el sol.
Es la repetición de la vieja historia,
lo mismo, pero con distintos actores.
Los mismos sentimientos entremezclados
y las mismas perversiones colectivas,
relaciones autodestructivas, valores alterados,
niños olvidados y dioses censurados.


Al ver pasar a la gente, ahora,
me doy cuento que no quiero contar historias;
es todo, es siempre lo mismo.
Tampoco contaré mi historia.
Si quieres saberla... imagínatela.
párate en una esquina
y al verme pasar con el resto de la gente,
invéntame un final feliz.


Gonzalo Osses A. Vilches

jueves, 17 de junio de 2010

Elijo... luego existo...

Elección de carrera.

Sin pretender repetir las clases o las pláticas en el café con los compañeros, quiero remitirme al principio que encierra este título “elijo, luego existo”. Rene descartes desarrolló un método de duda que constituye la base de su filosofía, establecía que ante cualquier hecho que existe se puede dudar. Porque si dudas, entonces piensas y si piensas, por lo tanto existes. Esto dio lugar a una de las frases más famosas de la filosofía de todos los tiempos: “Pienso, luego existo” (cogito ergo sum).

Esto viene a colación porque hoy día en México, y seguramente en todo el mundo existen jóvenes que van a empezar a decidir cuál va a ser su futuro profesional. Generalmente, es una elección que se hace cuando uno es muy joven, y como toda elección genera dudas y si se le suman todos los cambios que se presentan en el organismo, el panorama se vuelve complicado. Los adolescentes en lo menos que piensan es en su formación, y la mayoría decide que estudiar a partir de sus amigos, la carrera de moda, las expectativas familiares, etc., pero casi nunca parte de un conocimiento introspectivo.

Es una decisión que, regularmente, no se sustenta en el conocimiento, en el razonamiento que permitiría llevar al joven por la senda del entendimiento; fundamental para identificar sus aptitudes y verdaderos intereses, o por lo menos, acercarlos a la información de las opciones vocacionales que existen.

Si los jóvenes conocen sus verdaderos intereses, aptitudes y capacidades se permitirán tomar una buena decisión. Realizarán sus estudios universitarios con más empeño y gusto, lo que en el futuro se verá reflejado directamente en la calidad del trabajo profesional que desempeñen, así como en su calidad de vida.

“Caminante, son tus huellas
El camino, y nada más;
Caminante no hay camino,
Se hace camino al andar
Al andar se hace camino,
Y al volver la vista atrás
Se ve la senda que nunca
Se ha de volver a pisar.
Caminante, no hay camino,
Sino estelas, en la mar."
                                  Proverbios y canciones
                                       A. Machado

martes, 15 de junio de 2010

MEMORIA

MEMORIA


Reglas para una buena memoria

Si les pidiera que memoricen explicaciones de la Teoría Cuántica o una fórmula matemática, tendrían, sino conocen sobre el comportamiento de la materia ni fueran matemáticos, que memorizar cada elemento y dar mucha vueltas al tema. Pero un físico o un matemático aprenderían rápidamente el texto o la fórmula respectivamente. Si pueden hacerlo no es porque tengan una mejor memoria. Su éxito se debe al hecho de que la Teoría Cuántica significa algo para el físico y la fórmula matemática algo para el matemático. Memorizan fácilmente el material porque lo entienden y lo relacionan con materias que aprendieron previamente. Por tanto, las primeras reglas de la memoria son:

• Procurar no memorizar nunca algo que no comprenden
• Tratar siempre de asociar el material nuevo con el que previamente han aprendido

Estas reglas para la memoria han de ser aceptadas sobre la base de lo que enseña la psicología. Los experimentos muestran que si memorizan, digamos un poema, aunque lo sepan perfectamente lo olvidarán rápidamente sino lo siguen recitando aún después de saberlo muy bien. A este aprendizaje repetitivo, posterior al dominio del poema, se le llama “sobreaprendizaje”. Pero ustedes dirán memorizar un poema es fácil pero como hacerlo con contenidos mucho más extensos y complejos; No aprender el texto de memoria. Lo que se debe hacer es lo siguiente:

• Seleccionar los puntos importantes de recordar
• Organizar el material en un sistema coherente

Poner en práctica estos puntos implica hacer mapas conceptuales, diagramas, cuadros sinópticos, etc.

OTRAS TÉCNICAS PARA LA MEMORIZACIÓN

  • Repetición activa o rememoración (recitación, transcripción)
  • Secuencia de la memorización igual a la secuencia lógica del material
  • Fragmentar el material de estudio en trozos manejables
  • Patrones rítmicos (poesía, tablas de multiplicar)

Fuente: Metodología del aprendizaje. Como estudiar con eficiencia.

viernes, 11 de junio de 2010

POESÍA

Octavio Paz

Nació en México, en 1914, y murió en 1998. Está considerado como uno de los poetas y ensayistas más importantes del siglo XX. Escritor de una vastísima cultura y una profunda inquietud intelectual, reflexionó acerca de temas muy variados en sus ensayos. Algunos títulos de su obra poética son Libertad bajo palabra y Piedra de sol. Entre sus ensayos se encuentran El laberinto de la soledad, El arco y la lira, etc. En 1990 le fue otorgado el Premio Nobel de Literatura como un reconocimiento a su labor.
Les presento aquí un par de sus poemas:

DESTINO DEL POETA

¿Palabras? Sí, de aire,
y en el aire perdidas.
Déjame que me pierda entre palabras
déjame ser el aire en unos labios,
un soplo vagabundo sin contornos,
breve aroma que le aire desvanece.

También la luz en sí misma se pierde.

EL SEDIENTO

Por buscarme, Poesía,
en ti me busqué:
deshecha estrella de agua,
se anego mi ser.
Por buscarte, poesía,
en mí naufragué.

Después sólo te buscaba
por huir de mí:
¡espesura de reflejos
en que me perdí!
Más luego de tanta vuelta
otra vez me vi:

el mismo rostro anegado
en la misma desnudez;
las mismas aguas de espejoe
en las que no he de beber;
y en el borde del espejo
el mismo muerto de sed.

                                  Octavio Paz.

jueves, 10 de junio de 2010

ELABORACIÓN DE NOTAS

Una ocasión dentro del aula de clases, un grupo de alumnos y alumnas se acercó a mi y me solicitó que por favor les diera los apuntes que realizo para el desarrollo de mis clases; que ellos querían escuchar y no escribir, preferían simplemente revisar las notas elaboradas, en este caso, por mi.
Mi respuesta ante este planteamiento (que se ha repetido con algún otro grupo) fue un rotundo no. Entonces procedí a dar una explicación del porqué me negaba a entregarles mis apuntes, y que ahora comparto con todos ustedes.
El propósito fundamental de las notas es auxiliar a la memoria. Ya sea que las notas se tomen de una conferencia, de un libro o de una clase, no podremos retener ni completa, ni permanentemente en la memoria ni la clase, ni el libro ni la conferencia. En lugar de esto se hacen notas de las partes más importantes y se usan para revisión o referencia. Los puntos seleccionados deben ser suficientes que nos permitan reconstruir el resto del material.
Las notas son un resumen de lo que se dijo. Hacer notas es una de las partes más importantes para la reorganización (mental) del material. El proceso de la toma de notas ayuda a la concentración y promueve el aprendizaje mucho más que métodos pasivos como leer y pensar. Es personal pues el registro que se lleva a cabo le funciona, fundamentalmente, al que las elaboró a partir de sus propias consideraciones.
Muchos niños no pueden aprender a leer sino hasta sentir la de las letras y palabras, ya sea cortándolas en un papel o dibujándolas en arena. Estos se denominan métodos quinestésicos y se usan también para adultos. En resumen, toma tus propias notas y favorecerás tus procesos cognitivos, y en consecuencia, se verá reflejado en aprendizajes significativos y por lo tanto en mejores resultados académicos.